Segunda semana: Día 9

Hoy, día 16 de noviembre de 2017, es mi último día con el curso de Raquel que es 4ºA. Raquel es una profesora muy empática y se preocupa por saber si los conceptos están entendidos y explicados bien. He descubierto que los niños de este curso atienden muy bien, aunque les cuesta asimilar conceptos, parece que cuando salen de clase se olvidan de lo que han dado. Considero que son una buena clase para dar las prácticas, porque son muy receptivos, no se distraen con facilidad, pero he notado que cuatro de los niños no llegan al nivel de cuarto.

Hay una niña que la han diagnosticado TDAH y tiene nivel de segundo de Primaria, necesita apoyo escolar y el colegio se lo proporciona, pero, además, fuera de la escuela, va a clases de apoyo con una asociación. Luego, he observado que un niño parece distraerse mucho, no se termina de concentrar y está distraído siempre. Para terminar, dos niños no se adaptan al nivel de cuarto por diversas razones, no están diagnosticados, lo que ocurre es que les cuesta adaptarse al nivel más que a los demás niños.

La metodología de Raquel es la repetición continua de los conceptos dados en las anteriores clases, cambia la dinámica de manera continua, lo que da un ritmo rápido a la clase y hace que, mediante preguntas, los niños intervengan en su propio aprendizaje. En el aspecto de deberes, es más tradicional y sus dos pilares son: los deberes y estudiar. Me parece una profesora que se prepara muy bien las clases e intenta que los niños adquieran los conceptos que necesitan aprender para el examen.

Lo que me gustaría destacar del día de hoy es que he intervenido en la clase de inglés con una actividad interactiva sobre la descripción y las características de las personas y los animales (blonde hair, red hair, what they can do…). En los últimos diez minutos de la clase, he tenido que presentar la actividad en inglés, explicarles la dinámica y lo que tenían que hacer. Los niños han respondido con una actitud positiva y activa, sacándolos de uno en uno y manteniendo su atención. La profesora me ha explicado después que lo he hecho correctamente, aunque no he tenido mucho tiempo y he tenido que improvisar, me ha dicho que ha sido una buena actividad para repasar el vocabulario del tema que están dando.